Comment améliorer la qualité de l’éducation de base en République Démocratique du Congo alors que les résultats scolaires restent alarmants ? Cette question cruciale était au cœur d’un atelier de cinq jours organisé par l’UNESCO en collaboration avec le ministère de l’Éducation nationale, qui vient de s’achever avec la validation technique de modules de formation destinés aux enseignants et directeurs d’écoles.
Les défis sont immenses, comme en témoignent les chiffres préoccupants du PASEC 2019 : 73% des élèves congolais n’atteignent pas le seuil suffisant en lecture et 82% échouent en mathématiques à la fin du primaire. Ces statistiques interpellent et soulignent l’urgence d’une refonte en profondeur du système éducatif congolais.
« Ces données nous rappellent l’urgence d’investir dans la qualité de l’enseignement dès les premières années », a déclaré le Dr Isaias Barreto da Rosa, Représentant de l’UNESCO en RDC. L’organisation internationale réaffirme ainsi son engagement à accompagner la réforme de la formation des enseignants, considérée comme un levier essentiel pour améliorer les résultats scolaires en RDC.
Mais quels sont les principaux obstacles identifiés ? Les experts pointent du doigt les insuffisances de la formation initiale et continue des enseignants, ainsi que la démotivation du corps enseignant liée aux conditions de travail et au manque de perspectives de carrière. La qualité de l’enseignement au Congo nécessite donc une approche multidimensionnelle.
L’atelier a permis de développer trois nouveaux modules innovants : la fabrication et l’utilisation de matériels didactiques à base de ressources locales, les relations éducatives, ainsi que les stratégies d’évaluation et de remédiation pédagogiques. Ces outils pratiques visent à doter les enseignants de compétences adaptées aux réalités du terrain.
Parallèlement, six modules existants ont été revisités et améliorés, couvrant des domaines fondamentaux comme l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, la lecture et l’écriture, l’éducation inclusive, et l’intégration du numérique dans les pratiques pédagogiques. Cette révision s’inscrit dans une démarche d’actualisation des contenus de formation des enseignants en RDC.
Quel impact ces réformes peuvent-elles avoir sur le système éducatif congolais ? Une fois finalisés et numérisés, ces modules deviendront des références nationales pour la formation continue, permettant à des milliers d’enseignants d’accéder à des ressources pédagogiques de qualité, contextualisées et alignées sur les besoins réels des classes congolaises.
La formation des enseignants en RDC représente ainsi un enjeu capital pour l’avenir du pays. Les modules éducation développés avec l’appui de l’UNESCO pourraient marquer un tournant décisif dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement, mais leur succès dépendra de la manière dont ils seront déployés et appropriés par les acteurs éducatifs sur l’ensemble du territoire national.
Le chemin reste long, mais ces avancées concrètes dans la formation des enseignants congolais laissent entrevoir une lueur d’espoir pour les générations futures. La qualité de l’enseignement au Congo pourrait ainsi connaître une amélioration significative si ces efforts sont soutenus dans la durée et accompagnés d’autres réformes structurelles nécessaires.
Article Ecrit par Yvan Ilunga
Source: Actualite.cd
