Alors que plus de 13 000 candidats se présentent ce samedi à l’épreuve préliminaire de l’Examen d’État, la diversité des âges interpelle : de 17 à 63 ans, tous aspirent à obtenir ce sésame pour l’enseignement supérieur. Mais que représente réellement cette épreuve préliminaire pour le système éducatif congolais ? Lancée le 14 février 2026, la 59e édition de l’Examen d’État en RDC mobilise 13 479 candidats, répartis dans 251 centres à travers le pays. Ces chiffres, révélateurs d’une demande persistante de certification, mettent en lumière les défis et les espoirs de l’éducation nationale en République Démocratique du Congo.
L’épreuve préliminaire de l’Examen d’État joue un rôle crucial dans le processus de sélection. Comme l’explique Astrid Nambuyi, Directrice de la province éducationnelle Mont-Amba, cette étape permet au gouvernement de « sélectionner les autodidactes susceptibles de participer aux hors-session et à la session ordinaire ». En d’autres termes, elle offre une seconde chance à ceux qui, pour diverses raisons, n’ont pas pu suivre un parcours scolaire classique. Mme Nambuyi salue d’ailleurs « le courage et l’abnégation des candidats ayant décidé de parachever leur cycle scolaire ». Cette initiative témoigne d’une volonté d’inclusivité dans un système éducatif souvent confronté à des limites structurelles.
La session examen 2026 se distingue également par son engagement envers des régions spécifiques. La ministre d’État en charge de l’Éducation nationale, Raïssa Malu, a assuré de l’accompagnement du gouvernement aux côtés des candidats du Nord et du Sud-Kivu. Ces deux provinces représentent à elles seules 25 % des effectifs, avec 3 351 inscrits. Un focus qui n’est pas anodin, compte tenu des défis sécuritaires et logistiques dans l’Est du pays. Dans un extrait audio de son discours, la ministre réaffirme cet engagement, soulignant l’importance de garantir des conditions équitables pour tous les participants à cet examen national en Congo.
Au-delà des chiffres, l’Examen d’État RDC soulève des questions sur la qualité et l’intégrité des évaluations. Raïssa Malu a adressé des recommandations fermes aux surveillants, encadreurs et inspecteurs : travailler avec « rigueur, justice et impartialité afin de préserver l’image de l’Examen d’État qui, selon elle, doit rester le miroir de l’excellence et du mérite réel ». Cette insistance sur l’éthique répond à des préoccupations récurrentes concernant les fraudes ou les irrégularités, qui peuvent entacher la crédibilité du diplôme. Comment, en effet, garantir que chaque candidat soit jugé sur ses compétences réelles ?
La présence d’un doyen de 63 ans parmi les candidats interroge également sur les perspectives d’éducation tout au long de la vie en RDC. Si le système encourage la persévérance, il doit aussi s’adapter aux profils variés des apprenants. L’épreuve préliminaire de l’Examen d’État, en ciblant les autodidactes, représente une porte d’entrée pour ceux qui cherchent à valider leurs acquis professionnels ou personnels. Cependant, cela suffit-il à combler les lacunes d’une offre éducative parfois fragmentée ?
En conclusion, le lancement de cette épreuve préliminaire pour la session 2026 marque une étape importante dans le calendrier scolaire congolais. Elle reflète les efforts de l’éducation nationale RDC pour élargir l’accès à la certification, tout en maintenant des standards de qualité. Les enjeux futurs résident dans la capacité à pérenniser ces initiatives, à renforcer la transparence des processus et à intégrer davantage les régions marginalisées. Alors que les candidats plancheront sur leurs copies, c’est tout le système éducatif qui est, en quelque sorte, mis à l’épreuve. Le défi reste de taille, mais les premiers pas de cette 59e édition laissent entrevoir une lueur d’espoir pour des milliers de Congolais en quête de reconnaissance académique.
Article Ecrit par Yvan Ilunga
Source: radiookapi.net
