Alors que les épreuves hors session de l’Examen d’État 2025 démarrent ce lundi 2 juin sur toute l’étendue de la République Démocratique du Congo, une réalité contrastée se dessine dans la province troublée du Nord-Kivu. À Beni, chef-lieu provisoire, l’effervescence des préparatifs dans les centres d’examen ne parvient pas à masquer les inquiétudes palpables d’un groupe particulier d’élèves : les déplacés de Goma, contraints de fuir l’offensive des rebelles de l’AFC/M23 en janvier dernier.
Comment se concentrer sur les révisions quand on a dû abandonner son foyer et son école ? Cette question hante Buo Keren et E’ka Kalimira Rayanah, toutes deux ex-élèves de l’Institut Bakanja à Goma, désormais inscrites au Lycée Mwandu de Beni, l’un des 18 centres désignés pour cette session cruciale. « Pour être honnête, je ne suis pas aussi préparée que d’habitude », confie Buo Keren, révélant le stress d’un nouveau départ imposé. « À mon arrivée ici, je me sentais perdue. Le principal problème ? Ce retard accumulé par rapport aux élèves locaux. »
Dans ce centre examen Mwandu où se bousculaient inspecteurs et enseignants dimanche pour les ultimes vérifications, l’adaptation scolaire à Beni représente un défi invisible mais bien réel. Pourtant, comme le soulignent ces élèves déplacés, les programmes demeurent identiques à ceux de Goma. La fracture se niche ailleurs : dans ces semaines d’enseignement perdues durant l’exode, dans l’angoisse de ne pas être reconnus comme finalistes légitimes, dans la difficulté à s’intégrer à un système éducatif qui n’était pas leur choix.
L’éducation dans le Nord-Kivu se joue ainsi sur deux fronts : l’organisation technique des examens et l’accompagnement psychosocial des victimes collatérales des conflits. Avec 6 360 candidats attendus dans la seule sous-division de Beni – dont près de la moitié sont des filles –, l’enjeu dépasse la simple logistique. Comment garantir l’équité entre élèves locaux et déplacés quand les premiers déclarent majoritairement leur préparation tandis que les seconds rattrapent péniblement un semestre sacrifié ?
Cette situation met en lumière les failles d’un système éducatif congolais soumis aux soubresauts sécuritaires. Si les établissements d’accueil comme le lycée Mwandu offrent une bouée de sauvetage académique, ils ne peuvent effacer d’un coup de baguette magique les séquelles psychologiques et les lacunes accumulées. « Nous sommes ici depuis deux mois seulement », précise E’ka Kalimira Rayanah. « L’adaptation est un processus, pas un instantané. »
Alors que les premières copies de dissertation en français sont distribuées, l’Examen d’État 2025 devient malgré lui un baromètre de la résilience éducative en zone de crise. La performance des élèves déplacés de Goma à Beni ne mesurera pas seulement leurs connaissances, mais aussi la capacité du pays à protéger son droit fondamental à l’éducation quand la violence armée déplace les salles de classe. L’enjeu est de taille : sans solutions durables pour ces jeunes esprits déracinés, c’est toute une génération du Nord-Kivu qui risque de payer le prix fort des conflits armés dans son parcours scolaire.
Article Ecrit par Yvan Ilunga
Source: radiookapi.net
